La ontología de las matemáticas: reflexiones filosóficas para enriquecer la enseñanza
DOI:
https://doi.org/10.58299/cisa.v6i2.94Palabras clave:
DocenciaResumen
El presente artículo La ontología de las matemáticas: Reflexiones filosóficas para enriquecer la enseñanza" explora cómo las perspectivas ontológicas sobre los objetos matemáticos pueden transformar la práctica docente y enriquecer la enseñanza. A través de un análisis de enfoques como el realismo, el platonismo, el constructivismo y el formalismo, se destaca cómo estas visiones influyen en la comprensión y enseñanza de conceptos matemáticos. Se argumenta que integrar la reflexión filosófica en el aula fomenta un aprendizaje más crítico y significativo, conectando las matemáticas con las experiencias y necesidades de los estudiantes. Además, se presentan estrategias pedagógicas basadas en debates y actividades multiculturales para enriquecer la percepción de las matemáticas como una construcción humana dinámica y cultural. Este enfoque no solo promueve habilidades críticas, sino que también permite a los estudiantes apreciar las maatemáticas como una herramienta para interpretar y transformar el mundo.
Citas
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