CISA

Factores determinantes de la malnutrición en infantes de 6 a 12 años en México.

2026-08-24T11:26:58-05:00

La malnutrición en escolares en México constituye un problema multifactorial, el cual se caracteriza por una “doble carga”, con una coexistencia de desnutrición y por el otro lado con un exceso de peso. Cerca del 14% de escolares presentan talla baja, mientras que cuatro de cada diez escolares presentan sobrepeso u obesidad. La alimentación que llevan estos escolares se caracteriza por un consumo elevado de alimentos ultraprocesados, azúcares y bebidas azucaradas, y una baja ingesta de frutas y verduras. Estos patrones están acompañados por desigualdades económicas, marginación, baja disponibilidad y accesibilidad de alimentos saludables, así como entornos familiares y escolares obesogénicos y sedentarios. La última evidencia arroja que la malnutrición no solo depende de decisiones individuales, sino de determinantes sociales y ambientales, que ocupan de políticas públicas que fortalezcan la seguridad alimentaria, mejorando entornos escolares y el acceso a alimentos saludables de manera equitativa.

Educación para la prevención de enfermedades en niñas y niños de 5 a 12 años de edad

2026-08-19T12:26:34-05:00

La educación y promoción de la salud es un elemento indispensable en la atención primaria de la salud, esta debe llevarse integralmente incluyendo temáticas de diversas aristas que promuevan la prevención en la primera etapa de la vida en la cual es vital para la formación de hábitos y conocimientos que permitan tomar decisiones para mejorar el bienestar y la calidad de vida. Tiene como objetivo argumentar la importancia de la educación en salud para el cuidado del bienestar individual y colectivo, así como también mostrar un panorama de algunas áreas, temas y estrategias a considerar quienes realizan salud preventiva. Se considera relevante para el cuidado de la salud los procesos educativos en la formación de hábitos saludables, el manejo emocional, el conocimiento del etiquetado de alimentos procesados y ultraprocesados, bases de alimentación saludable considerando la importancia de la participación de instituciones, profesionales de la salud, y actores educativos.

Academia-intelectual: Recurso Educativo Universitario (gamificación)

2026-08-19T11:49:51-05:00

La utilización del juego Academia-Intelectual basado en “Jeopardy” como recurso educativo, tiene su fundamento en evidencias científicas y teorías pedagógicas que demuestran que mejoran el aprendizaje con eficacia. Esta estrategia proporciona una forma dinámica y atractiva de repasar conocimientos y desarrollar habilidades críticas, basada en la gamificación, aprovechando principios pedagógicos y psicológicos para potenciar la retención de conocimiento, motivación y el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales. A través de la competencia amistosa y el trabajo en equipo, los estudiantes pueden mejorar su retención de información y su capacidad para aplicar conceptos en contextos prácticos. El diseño competitivo de Academia-Intelectual, aumenta la dopamina, mejorando la atención sostenida al activar sistemas de recompensas cerebrales. Se ha demostrado que el uso de este formato incrementa el desempeño académico, y al transformar las evaluaciones en experiencias lúdicas, disminuye la ansiedad académica.

El Diagnostico físico en estudiantes de nuevo ingreso a una licenciatura en cultura física y deporte

2026-09-02T23:16:41-05:00

El objetivo de esta investigación fue evaluar el diagnostico físico de los estudiantes de nuevo ingreso a la Licenciatura en Cultura Fisica y Deporte, con el fin de establecer un perfil morfofuncional identificando las capacidades físicas condicionales en el inicio de su formación universitaria. Se implemento un estudio descriptivo y transversal mediante una bateria de pruebas estandarizadas para medir diferentes componentes de la condicion física, como la composición corporal, flexibilidad, fuerza, resistencia aeróbica y velocidad. El análisis de los resultados permitió establecer en nivel de condicion física inicial de los estudiantes presentando diferentes resultados en el rendimiento físico y diferentes áreas de oportunidad en las diferentes capacidades físicas, Concluyendo en el diagnostico físico inicial se presenta como una herramienta que permite diseñar programas de acondicionamiento físicos integrales de forma individual y grupal adaptados para optimizar el nivel de condición física optimizando el rendimiento académico, deportivo y desempeño profesional.

Salud integral y formación profesional: análisis documental desde tres disciplinas del bienestar

2026-08-20T12:00:12-05:00

La formación profesional en ciencias de la salud enfrenta el reto de articular el conocimiento disciplinar con el bienestar integral de los futuros profesionales. Este capítulo presenta un análisis documental sobre la relación entre salud integral y formación profesional en tres licenciaturas de la Universidad Autónoma de Nayarit: Nutrición, Terapia Física y Cultura Física y Deporte. Mediante una revisión de literatura científica (2021-2026), se identifican tensiones entre el conocimiento teórico y la práctica cotidiana de hábitos saludables, brechas en competencias clínicas y transversales, y la necesidad de modelos interdisciplinarios de bienestar universitario. Los hallazgos evidencian que los estudiantes no siempre traducen el capital teórico adquirido en su propio estilo de vida, lo que plantea implicaciones directas para el diseño curricular y la promoción de la salud en las instituciones de educación superior.

Estudio del equilibrio y la marcha en un paciente con ataxia espinocerebelosa

2026-08-24T11:27:24-05:00

En el presente artículo se realiza el seguimiento del proceso de rehabilitación neurológica de un paciente con una ataxia espinocerebelosa tipo 8 (SCA8), realizando terapia de lunes a viernes durante dos horas en turno matutino. El mismo es evaluado con la Escala de Equilibrio y Movilidad de Tinetti al momento inicial de comenzar a recibir tratamiento y luego de tres meses de estar tomando terapias durante cinco días a la semana. Los resultados muestran el avance obtenido por el paciente, realizando ambas mediciones en condiciones similares. Logrando incrementar la puntuación inicial de 21, hasta 26 en la sumatoria del equilibrio y la marcha. Logrando mejorar su autovalidez y calidad de vida como muestra el presente trabajo.