Los Recursos Virtuales una experiencia integradora de las evidencias de aprendizaje
Keywords:
Educación a distancia, Evidencia de aprendizaje, Pedagogía, DidácticaAbstract
Para la educación a distancia y presencial una evidencia de aprendizaje en las Instituciones Educativas de Educación Superior, debe ser un producto tangible o virtual, que permite a los alumnos fortalecer la apropiación cognitiva de los conocimientos de un curso. Por ello, el objetivo de este trabajo es mostrar como proveer de pedagogía y didáctica a una secuencia didáctica que tiene como propósito la integración secuencial de elementos y actividades dirigidos a la producción de medios educativos, a través de la narrativa instruccional que enlaza recursos y medios multimedia y virtuales. Obteniendo como resultado la integración de un medio electrónico que contiene y presenta un compendio de información curada y organizada que favorece el autoaprendizaje. Concluyendo que la pedagogía y la didáctica son elementos esenciales del aprendizaje significativo, que se adquiere a través de experiencias compartidas
References
Aguas, G. N. (2020). Uso de criterios e indicadores para la actualización de planes de estudio, caso: Universidad del Caribe. Tecnología Educativa Revista CONAIC, 7(3), 20-30. https://doi.org/https://doi.org/10.32671/terc.v7i3.65
Asana Inc. (2022, 23 de septiembre). Top-down vs. bottom-up: cuál es la diferencia y el mejor enfoque para tu equipo. https://asana.com/es/resources/top-down-approach
Burbules, N. C. (2014). Los significados de “aprendizaje ubicuo”. Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22(104), 1-7. https://doi.org/https://www.redalyc.org/pdf/2750/275031898105.pdf
Castro, M. F. (2018). Abraham Maslow, las nececidades humanas y su relación con los cuidadores profesionales. Cultura de los Cuidados, 22(52), 102-108. https://doi.org/https://doi.org/10.14198/cuid.2018.52.09
Freré, F. F., & Saltos, S. M. (2013). Materiales Didácticos Innovadores Estrategia Lúdica en el Aprendizaje. Revista Ciencia Unemi, 6(10), 25-34. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=582663862005
García, B. M. (2020). La investigación en los planes de estudio: una necesidad olvidada. Educación Médica, 21(5), 283-284. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2020.09.003
Pincay, P. K. (2020). Recursos Educativos Abiertos y su utilización en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en Educación Superior. Revista InGenio, 3(1), 15-22. https://doi.org/https://doi.org/10.18779/ingenio.v3i1.23
Secretaría de Gobernación. (13 de 11 de 2017). Diario Oficial de la Federación. ACUERDO número 17/11/17 por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior. Diario oficial de la federación. https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5504348&fecha=13/11/2017#gsc.tab=0
Secretaría de Gobernación. (27 de 11 de 2018). Diario Oficial de la Federación. ACUERDO número 18/11/18 por el que se emiten los Lineamientos por los que se conceptualizan y definen los niveles, modalidades y opciones educativas del tipo superior. Diario oficial de la federación. https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5544816&fecha=27/11/2018#gsc.tab=0
Organización de las Naciones Unidas (2022, 23 de septiembre). Los ODS en acción. https://www.undp.org/es/sustainable-development-goals
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2015). Guía básica de recursos educativos abiertos (REA). UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232986
