Effect on school performance observed in the change of distance modality during the first months of confinement in the Covid-19 pandemic

Authors

DOI:

https://doi.org/10.58299/cisa.v5i5.46

Keywords:

distance education, upper secondary education, COVID 19 pandemic, school performance

Abstract

During the pandemic, students left school to start a new distance modality. This sudden change revealed different problems in teaching practice and learning. This mixed-focus research focuses on the change observed in school performance in students of a public high school in Mazatlán Sinaloa in the transition from face-to-face to distance modality in the school year (2019-2020). The observed data shows the different realities that we live. Economic differences, the lack of essential virtual media and the lack of self-management knowledge are some of the findings and their impact on school performance.

Author Biography

Clara Emynick Cervantes, Universidad Autónoma de Sinaloa, Sinaloa, México.

Dra. En Educación por la Escuela Normal de Sinaloa ENS. Ha sido profesora de la Universidad Autónoma de Sinaloa en programas de licenciatura y bachillerato por más de 19 años. Coordinadora en Programas de Fomento a la Investigación en el Bachillerato UAS.

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Published

2023-08-02

How to Cite

Martínez Soto, A. F., & Cervantes, C. E. (2023). Effect on school performance observed in the change of distance modality during the first months of confinement in the Covid-19 pandemic. CISA, 5(5), 17–24. https://doi.org/10.58299/cisa.v5i5.46

Issue

Section

Scientific articles: RESEARCH REPORTS