Effect on school performance observed in the change of distance modality during the first months of confinement in the Covid-19 pandemic
DOI:
https://doi.org/10.58299/cisa.v5i5.46Keywords:
distance education, upper secondary education, COVID 19 pandemic, school performanceAbstract
During the pandemic, students left school to start a new distance modality. This sudden change revealed different problems in teaching practice and learning. This mixed-focus research focuses on the change observed in school performance in students of a public high school in Mazatlán Sinaloa in the transition from face-to-face to distance modality in the school year (2019-2020). The observed data shows the different realities that we live. Economic differences, the lack of essential virtual media and the lack of self-management knowledge are some of the findings and their impact on school performance.
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