Analfabetismo Tecnológico e Informacional en Estudiantes Universitarios de Nuevo Ingreso en México
DOI:
https://doi.org/10.58299/cisa.v6i1.68Palabras clave:
Alfabetización informacional, Tecnología de la información, Estudiantes universitarios, Educación superior, MéxicoResumen
El analfabetismo tecnológico e informacional entre estudiantes universitarios de nuevo ingreso en México representa un desafío significativo para la educación superior en la era digital. Este estudio examina las brechas en competencias digitales e informacionales mediante un análisis documental y sistémico de fuentes recientes. Se revela una disparidad considerable en el acceso y uso efectivo de tecnologías de la información, así como en habilidades para evaluar y utilizar información de manera crítica. Los resultados indican que, a pesar del aumento en el acceso a dispositivos, persisten deficiencias significativas en competencias digitales esenciales. Se concluye que es urgente implementar programas de alfabetización digital e informacional integrados en los currículos universitarios, así como políticas educativas que aborden estas deficiencias desde niveles educativos previos, para asegurar que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para su éxito académico y profesional en un mundo cada vez más digitalizado.
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